Хүүхдийг магтах зөв арга юу вэ?

2024 Зохиолч: James Gerald | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 14:13

Хэрэв насанд хүрэгчид нялх хүүхдийг хэтэрхий их загнаж, дутагдлыг нь онцолж, ололт амжилтаа мартаж байвал тэр өөрийгөө хамгийн муу хүн, түүнд хэн ч хайртай, хэнд ч хэрэггүй гэдгийг мэдэрч эхэлдэг. Тиймээс тэдний доройтлын цогцолбор үүсч, үүний үр дүнд бүх дэлхийд уурлах, үл итгэх байдал нь хүүхдийн түрэмгий байдал, түүний байнгын хязгаарлалт, өөртөө эргэлзээгээр илэрхийлэгддэг. Дараа нь ямар нэгэн бүтээлч үйл ажиллагааны амжилтын талаар огт ярих шаардлагагүй болно.

Хүүхдүүдэд хэрэгтэй дадал зуршлыг бий болгох, тэдэнд ямар нэгэн зүйл заахыг хичээдэг эцэг эхчүүд тэдний үйлдлийг байнга үнэлдэг - тэд магтдаг, загнадаг, тайлбар хийдэг. Сургуулийн өмнөх насны янз бүрийн үе шатанд хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн сэтгэгдлийг өөр өөрөөр хүлээн авдаг. Яаж гэдгийг олж мэдэхийг хичээцгээе хүүхдийг зөв магтах?

Хэрэв сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд 3 настай бол

Энгийн даалгавруудыг гүйцэтгэхийг санал болгох (шоо байшин барих, зураг тавих гэх мэт), тэдний үйлдлийг ажиглаж, үе үе тэднийг магтах, эсвэл маш эелдэг байдлаар тайлбар өгөхийг санал болгоорой. хүүхдүүд. Насанд хүрэгчид тэдний үйлдлийг хэрхэн үнэлэх талаар санаа зовохгүйгээр тэд сонирхолтой үйл ажиллагаагаа тайван үргэлжлүүлж байна.

5 настай хүүхдүүдэд

Эсрэгээрээ ахмадуудын үнэлгээнд өндөр мэдрэмжтэй байдаг. Сэтгэгдэл бүр гомдох шалтгаан болдог - хүүхдүүд хөмсгөө зангидах, нүүрээ буруулах, гомдоох, хэрэв ийм сэтгэгдэл хэт олон байсан бол тэд даалгавраа биелүүлэхээс татгалздаг.

Сургуулийн өмнөх насанд насанд хүрэгчдийн хандлага онцгой ач холбогдолтой болдог. Хүүхдүүд зөвхөн анзаарагдаад зогсохгүй тэдний үйлдлийг магтах хэрэгтэй. Хэрэв эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид хэт олон удаа тайлбар хийж, хүүхэд ямар нэгэн зүйл хийх чадваргүй, чадваргүй байдлаа байнга онцолж байвал тэр энэ бүх сонирхлыг алдаж, үүнээс зайлсхийхийг хичээдэг. Эсрэгээр, хүүхдэд ямар нэгэн зүйл заах, түүнд ямар нэгэн үйл ажиллагаанд сонирхол татах хамгийн сайн арга бол түүний амжилтыг дэмжих, түүний үйлдлийг магтах явдал юм. Ийм л чухал хүүхдийг зөв магтах.

Жишээ болгон

Нэг хүү (түүний нэрийг Петя гэдэг байсан) 6 нас хүртлээ зурж сурах чадваргүй байв. Хэдэн сарын дараа тэр сургуульд явах ёстой байсан ч харандаагаа зөв барьж чадаагүй бөгөөд зөвхөн цаасан дээр бичжээ. Цэцэрлэгийн багш ээждээ удаа дараа гомдол гаргаж байсан. Тэр хамгийн сайн санаатайгаар Петяг өдөр бүр зурж, энэ нь түүний хувьд хичнээн чухал болохыг тайлбарлах бүртээ: "Таны насны бүх залуус аль хэдийн зураг зурах, бичихдээ сайн, гэхдээ та харандаа ч барьдаггүй. За! Тиймээс суугаад үзээрэй. " Гэхдээ хүү ээжийнхээ бүх маргаантай маргааныг үл тоон өөрөөсөө үзэн яддаг энэ мэргэжлээсээ татгалзаж, эрч хүчтэй, уйлж, бүр санаатайгаар харандаа хугалж, цаас урж хаясан байна. Ээж маань түүнийг дахин загнаж, дахин зурахыг албадав. Тэгээд бүх зүйл эхнээсээ давтагдсан. Дараа нь ээж маань багш урихаар шийдсэн. Тэр мэргэжлийн зураач биш байсан ч сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл зүйг сайн ойлгодог байв.

Петя анх удаа нударгаараа харандаа бариад муруй нарийхан нарны гэрэл зурахад багш баярлан түүнийг магтав: "Ямар хөгжилтэй, бүдүүлэг нар вэ! Чи үнэхээр сайн зурсан байна! Дахин оролдоно уу! " Петя сийрэг, муруй өвс, модтой төстэй зүйл зуржээ. "Гайхалтай!" Гэж багш магтан хэлээд "Зургийг хананд өлгөх боломжтой. Таны нар тэндээс гэрэлтэх болтугай." "Би үүнийг илүү сайн хийж чадна" гэж Петя даруухан хүлээн зөвшөөрөв.

Дараа нь өөр ижил төстэй зураг зурахдаа багш харандаа барих нь илүү тохь тухтай байдгийг харуулсан бөгөөд Петя магтан сайшаагдахын тулд чадах бүхнээ хийжээ. Тэр аль хэдийн дараагийн хичээлийг тэсэн ядан хүлээж байсан ("Энэ хачин авга эгч хэзээ ирж намайг загнаж байснаа магтах вэ?"). Багш ирж, тэр бүр хүүгийн маш эргэлзээтэй амжилтыг магтаж байв. Петя насанд хүрэгчдээс маш их хэрэгтэй магтаалыг авахын тулд хичээл эхлэхээс өмнө зурж эхлэв.

Мэдээжийн хэрэг, тэр хичээсэн болохоор илүү сайн зурж эхэлсэн. Хүү өөрийгөө хүндэлдэг, бусад хүүхдүүдээс муу зурдаггүй гэдэгт итгэлтэй байхдаа зургийнхаа дутагдлын талаархи тайлбарыг тайван хүлээж авдаг байв.

Үүнийг хууран мэхлэлт, энэ бол шууд зусар гэж хэлэх үү? Огт үгүй. Багш бүх зүйлийг чин сэтгэлээсээ хэлэв: Эцсийн эцэст, хүүхдийн бүх бүтээлээс сайн зүйл олж болно, учир нь энэ бол түүний анхны ажил бөгөөд энэ нь бусдаас ямар нэгэн байдлаар ялгаатай юм. Хүүхдийн амжилтыг бусад чадварлаг үе тэнгийнхний амжилттай харьцуулах шаардлагагүй юм. Гол гарааны цэг нь түүний долоо хоногийн өмнө эсвэл өчигдөр хийсэн амжилт байх ёстой. Та үүнийг анзаарч, хүүхдийн анхаарлыг юуны түрүүнд ялагдалд бус харин ялалтанд төвлөрүүлэх хэрэгтэй. Энэ нь хүүхдийн ашиг тустай үйл ажиллагаанд оролцох сонирхлыг бууруулж, түүний чадварт итгэх итгэлийг өдөөхгүйн тулд чухал ач холбогдолтой юм (мөн эдгээр зүйлүүд хоорондоо холбоотой). Эцсийн эцэст, тэр Петя өдөр бүр, жилээс жилд, гэртээ ч, цэцэрлэгт ч тэр зурах чадваргүй, өөрийгөө хамгийн муу зураач байсан тул зурах хэрэгтэй гэж байнга хэлдэг байсан. үүнээс гадна тэрээр түүнд маш их бэрхшээл учруулж буй энэ "эсрэг" ажил мэргэжлийг үзэн яддаг байв. Тэгээд багш нь түүнд өөртөө итгэхэд нь тусалсан, тэгээд ч чаджээ хүүхдийг зөв магтах, хүүгийн зурах хандлага эрс өөрчлөгдсөн нь түүний өөрийгөө батлах арга болжээ.

Дашрамд хэлэхэд та хүүхдийнхээ бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэх таатай уур амьсгалыг бүрдүүлж чадсан эсэхээ шалгаарай.

Бэлтгэсэн: Елена СМИРНОВА